襄城职高：一所办学特色鲜明屡创高考奇迹的中职名校

2020年本科上线率超过35%，专科上线率100%；

2021年本科上线率超过37%，专科上线率100%。

创造这一奇迹的就是以技能高考升学为特色，享誉湖北，冠绝襄阳的中职名校——襄阳市襄城区职业高级中学。

襄阳市襄城区职业高级中学，位于襄阳市西郊卧龙镇，已有60多年的办学历史。

与其他中职名校不同的是，襄城职高始终坚持走技能高考升学的办学之路，多次创造奇迹，帮助众多升学无望的学子圆了企盼已久的大学梦，形成了鲜明的办学特色。

技能高考又叫技能型高考，这是湖北、辽宁2012年在全国首创并推行的一项重要高考改革，即高校招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主、文化考试为辅。这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。

几十年来，襄城职高紧盯技能高考这条特色办学之路，无论经历怎样的困难都毫不动摇。

在人才培养上始终坚持两条腿走路，一是狠抓学生的技术技能实训，二是狠抓学生的文化课学习。

与大多数中职学校偏重学生技能实训不同，襄城职高技能实训和文化课学习齐头并进，相互促进，形成良性循环。一方面文化课学习让技能培训更有效，另一方面技能实训又激发了文化课学习的积极性。

正是在教学上实施这种“两手抓，两手都要硬”的做法，襄城职高才实现了技能高考中“文化基础”和“专业技能”的双丰收。

低进高出，人人成才；技能高考，年年第一！襄城职高为什么能创造襄阳市中职学校的办学奇迹？乃至成为全省技能高考的名校呢？

2022年6月17日，笔者应邀走进这所职教名校，找到了它办学成功的三个密码。

密码一：校风正

走在襄城职高校园里，我们首先看到的是学生的精神面貌，学生知书达理，温文尔雅，礼貌有佳。

这正是襄城职高“向善、求真、创新、争优”良好校风的体现。

校风是一所学校的整体风貌和风气。学生走进校园，润物细无声的教育就是校风，影响最深远的教育也是校风。

好学校，校风正。人人都深受校风的影响，学生更是如此。他们的一言一行都渗透着好校风的影响。

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句名言说的就是环境对一个人的巨大影响力。

校风正，首先在德育，以德育德，以爱育爱。人无德不立，襄城职高高度重视德育工作。面对众多的“学困生”、问题生，首当其冲的是改变他们的行为习惯，提升他们的品德修养，让他们先学会成人，再学会成才。

为此，学校大力推行全员、全程、全方位的“三全”德育，以“访万生”和德育学分制为抓手，以成人成才教育为主线，以德育教育活动为载体，倡导“人人都是德育工作者”的理念，全员参与，发挥学校、家庭、社会德育合力，强化德育教化的塑造力。

密码二：学风好

校风正，则学风好。襄城职高学习氛围浓厚，人人都有目标，个个都有计划。学校结合学生身心成长的特点，大力倡导“三自”管理，营造良好的学习风气。

学生管理学生，学生为学生服务，提高受教育者的自律意识，激发了其自我教育的要求，消除不良习气，克服不良习惯，形成日常管理的正能量。

学校还积极开展“访万生”活动，成立家长委员会，引导教师主动走进学生、辅导学生、帮助学生，帮助家长树立科学的教育观，强化家校教育合力，形成了“学生人人有老师指导，老师人人有学生联系”可喜局面。

学校大力推行德育学分制管理，强化“知行合一”，将德育量化，用目标驱动，增强学生主动磨练的任务感、责任感和紧迫感，从而内化为学习的强大动力。

课内与课外结合，创造良好的学习风气。学校以校园活动为载体，举办校园艺术节、校园吉尼斯和“五.一”军学联欢晚会；举行了高三“成人礼”，开展了“家训家规家风”宣传教育和青少年爱国主义读书教育等活动。

这些活动不仅展示了师生才艺，收获了成功的快乐，收获了自信心，获得了成就感和幸福感；同时也让学生懂得了感恩父母，感恩学校，感恩社会，为学生的成功成才注入了不竭的动力。

密码三：管理严

校风正、学风好的背后是严格的学校管理制度和举措。为此，学校创立了“分级负责，分类考核，分流引导”的“三分” 教学管理机制。

在教学中，彰显学生个性，因材施教，分流发展，挖掘成才潜力。依据学生的兴趣爱好，学习基础和人格个性，秉承“因材施教”的育人理念，实现学生“差异化”发展。

学校以“专业分流、志向分流、成长分流”三大分流的方式引导，挖掘学生成才发展的潜力。学生根据自己的兴趣爱好、学习基础和家庭环境，选择适合自身发展的专业就读，学校按专业分班进行管理。

根据学生的发展志向和专业选择志愿，重新调整班级设置，满足不同学生的成才需求。学校还进一步建立完善 “技能实训课学情登记”“技能实训等级考评”等技能教学管理机制，加强职教课堂管理，引导技能实训教改创新。大力推行学情等级管理机制，把学生的学习行为量化，以加减分的方式，对学生的学习行为量化分级，级别高的获学校表彰，级别不达标的，要启动升留级程序，直至学情等级达标，方可毕业。

此外，推行技能等级管理机制，从遵守课堂纪律、服从老师安排，操作程序规范，完成实训任务，作业产品达标等方面考核定级，每学期统计核定技能实训成绩，以此来激励学生学技能、钻技能、比技能的积极性。

学校依照阶段培养标准严格考核管理，有效规范了学生的学习行为，在学习成长的过程中形成一定的压力，构成了成长的动力，引导其积极向上，促进了全体学生健康成长。

正是这种严格的学习管理过程，每个学生都能各得其所，找到适合自己成长成才的路径，最终实现多成才，成优才。

一所名校的成功都有其独特的办学密码，襄阳市襄城区职业高级中学能够在众多的中职学校中脱颖而出，屡创技能高考的奇迹，形成独树一帜的办学特色，就在于选择适应自身发展、适应人才培养需求、适应经济社会发展的办学方向；走出一条激发师生成功成长的内生动力，丰富职教发展的办学内涵的成功之路。