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襄城职高:一所办学特色鲜明屡创高考奇迹的中职名校

2020年本科上线率超过35%,专科上线率100%;

2021年本科上线率超过37%,专科上线率100%。

创造这一奇迹的就是以技能高考升学为特色,享誉湖北,冠绝襄阳的中职名校——襄阳市襄城区职业高级中学。

襄阳市襄城区职业高级中学,位于襄阳市西郊卧龙镇,已有60多年的办学历史。

与其他中职名校不同的是,襄城职高始终坚持走技能高考升学的办学之路,多次创造奇迹,帮助众多升学无望的学子圆了企盼已久的大学梦,形成了鲜明的办学特色。

技能高考又叫技能型高考,这是湖北、辽宁2012年在全国首创并推行的一项重要高考改革,即高校招收中职学校毕业生,以技能操作考试为主、文化考试为辅。这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。

几十年来,襄城职高紧盯技能高考这条特色办学之路,无论经历怎样的困难都毫不动摇。

在人才培养上始终坚持两条腿走路,一是狠抓学生的技术技能实训,二是狠抓学生的文化课学习。

与大多数中职学校偏重学生技能实训不同,襄城职高技能实训和文化课学习齐头并进,相互促进,形成良性循环。一方面文化课学习让技能培训更有效,另一方面技能实训又激发了文化课学习的积极性。

正是在教学上实施这种“两手抓,两手都要硬”的做法,襄城职高才实现了技能高考中“文化基础”和“专业技能”的双丰收。

低进高出,人人成才;技能高考,年年第一!襄城职高为什么能创造襄阳市中职学校的办学奇迹?乃至成为全省技能高考的名校呢?

2022年6月17日,笔者应邀走进这所职教名校,找到了它办学成功的三个密码。

密码一:校风正

走在襄城职高校园里,我们首先看到的是学生的精神面貌,学生知书达理,温文尔雅,礼貌有佳。

这正是襄城职高“向善、求真、创新、争优”良好校风的体现。

校风是一所学校的整体风貌和风气。学生走进校园,润物细无声的教育就是校风,影响最深远的教育也是校风。

好学校,校风正。人人都深受校风的影响,学生更是如此。他们的一言一行都渗透着好校风的影响。

古人云:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句名言说的就是环境对一个人的巨大影响力。

校风正,首先在德育,以德育德,以爱育爱。人无德不立,襄城职高高度重视德育工作。面对众多的“学困生”、问题生,首当其冲的是改变他们的行为习惯,提升他们的品德修养,让他们先学会成人,再学会成才。

为此,学校大力推行全员、全程、全方位的“三全”德育,以“访万生”和德育学分制为抓手,以成人成才教育为主线,以德育教育活动为载体,倡导“人人都是德育工作者”的理念,全员参与,发挥学校、家庭、社会德育合力,强化德育教化的塑造力。

密码二:学风好

校风正,则学风好。襄城职高学习氛围浓厚,人人都有目标,个个都有计划。学校结合学生身心成长的特点,大力倡导“三自”管理,营造良好的学习风气。

学生管理学生,学生为学生服务,提高受教育者的自律意识,激发了其自我教育的要求,消除不良习气,克服不良习惯,形成日常管理的正能量。

学校还积极开展“访万生”活动,成立家长委员会,引导教师主动走进学生、辅导学生、帮助学生,帮助家长树立科学的教育观,强化家校教育合力,形成了“学生人人有老师指导,老师人人有学生联系”可喜局面。

学校大力推行德育学分制管理,强化“知行合一”,将德育量化,用目标驱动,增强学生主动磨练的任务感、责任感和紧迫感,从而内化为学习的强大动力。

课内与课外结合,创造良好的学习风气。学校以校园活动为载体,举办校园艺术节、校园吉尼斯和“五.一”军学联欢晚会;举行了高三“成人礼”,开展了“家训家规家风”宣传教育和青少年爱国主义读书教育等活动。

这些活动不仅展示了师生才艺,收获了成功的快乐,收获了自信心,获得了成就感和幸福感;同时也让学生懂得了感恩父母,感恩学校,感恩社会 ,为学生的成功成才注入了不竭的动力。

密码三:管理严

校风正、学风好的背后是严格的学校管理制度和举措。为此,学校创立了“分级负责,分类考核,分流引导”的“三分” 教学管理机制。

在教学中,彰显学生个性,因材施教,分流发展,挖掘成才潜力。依据学生的兴趣爱好,学习基础和人格个性,秉承“因材施教”的育人理念,实现学生“差异化”发展。

学校以“专业分流、志向分流、成长分流”三大分流的方式引导,挖掘学生成才发展的潜力。学生根据自己的兴趣爱好、学习基础和家庭环境,选择适合自身发展的专业就读,学校按专业分班进行管理。

根据学生的发展志向和专业选择志愿,重新调整班级设置,满足不同学生的成才需求。学校还进一步建立完善 “技能实训课学情登记”“技能实训等级考评”等技能教学管理机制,加强职教课堂管理,引导技能实训教改创新。大力推行学情等级管理机制,把学生的学习行为量化,以加减分的方式,对学生的学习行为量化分级,级别高的获学校表彰,级别不达标的,要启动升留级程序,直至学情等级达标,方可毕业。

此外,推行技能等级管理机制,从遵守课堂纪律、服从老师安排,操作程序规范,完成实训任务,作业产品达标等方面考核定级,每学期统计核定技能实训成绩,以此来激励学生学技能、钻技能、比技能的积极性。

学校依照阶段培养标准严格考核管理,有效规范了学生的学习行为,在学习成长的过程中形成一定的压力,构成了成长的动力,引导其积极向上,促进了全体学生健康成长。

正是这种严格的学习管理过程,每个学生都能各得其所,找到适合自己成长成才的路径,最终实现多成才,成优才。

一所名校的成功都有其独特的办学密码,襄阳市襄城区职业高级中学能够在众多的中职学校中脱颖而出,屡创技能高考的奇迹,形成独树一帜的办学特色,就在于选择适应自身发展、适应人才培养需求、适应经济社会发展的办学方向;走出一条激发师生成功成长的内生动力,丰富职教发展的办学内涵的成功之路。

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